Fiziksel Yetiyitimleri ve Dayanıklılık Zorlukları
Öğrenme Zorluğu
Fiziksel Yetiyitimlerinin Tanımı
Dayanıklılık Zorluklarının Tanımı
Dayanıklılık sorunları - uygulamaya yönelik uyarlamalar
Fiziksel Yetiyitimlerinin Tanımı
Şunu belirtmekte yarar var ki fiziksel özürleri insanların zekâlarını, zihinsel işleyişlerini etkilemez. Konuşma zorlukları genellikle motor kontrolü kaybı neticesinde oluşmuştur ve düşünme kapasitesiyle ilgili değildir.
Bazı fizksel özürler gerçekten çevreyle iletişim kurma konusunda sorun olabilirler. Örneğin kişi çok yavaş konuşuyor olabilir, ama cümlesinin sonunu getirmesini beklemek gerek. Bu şekildeki bir sorunu yüzünden de, örneğin sınıfta sunum yapmaya çekincesi olabilir. Her zaman olduğu gibi bu durumda da öğrenciyle bu konuyu görüşmek ve beraberce en iyi çözümü aramak gerekir.
Fiziksel Yetiyitimleriyle ilgili daha fazla bilgi için tıklayınız
Dayanıklılık Zorluklarının Tanımı
Dayanıklılık, stres altına uzun süreli çaba sürdürebilme becerisidir.
Kişilerin dayanıklılık sorunları yaşamalarının çeşitli nedenleri vardır. Kimi dayanıklılık sorununun altında fiziksel yetiyitimleri veya bazı hareketlerin kişiye acı vermesi yatmaktadır. Bazı durumlarda ise sorun, gerekli olan dayanıklılık seviyesi ile ilgilidir; ağır bir iş yükü veya verilen okuma görevi kişinin kapasitesini aşabilir. Görsel veya dil sorunları olan, ya da herhangi bir rahatsızlığından dolayı ilaç kullanan bir öğrencinin başkalarıyla aynı seviyede olmak için iki misli çaba göstermek zorunda olması, zihinsel dayanıklılığı zorlar.
Dayanıklılık zorluklarıyla ilgili daha fazla bilgi için tıklarınız
Dayanıklılık sorunları - uygulamaya yönelik uyarlamalar
Aşağıdaki stratejiler kaynaştırma öğretim ve eğitimleri için önerileri kapsamaktadır. Listenin eksiksiz olduğu düşünülmemeli ve öğrencilerin ayrı bireyler olması nedeniyle, bir öğrenci için iyi olan bir uygulamanın bir diğeri için geçerli olmayabileceği dikkate alınmalıdır. Bu listeye eklemek istediğiniz iyi uygulamaları lütfen info@bcdtr.com adresine e-posta ile ulaştırınız.
Eğitim Ortamı
- Fiziksel çevredeki toz, duman veya rutubet gibi unsurlar birtakım rahatsızlıkları tetikleyebilir. Normalde kişi kendi ilacını yanında bulundursa da, eğitmenlerin acil durumda ne yapacaklarını, nereye başvuracaklarını bilmeleri gerekir.
- Dersleri bireysel ihtiyaçlara göre kısa molalar verilebilecek şekilde planlayın.
- Öğrencinizin durumunu konu haline getirmeyin, mahremiyetine saygı gösterin. Dersin ortasında yemek veya özel ihtiyaçlarını gidermek için izin isteyen öğrencinize karşı anlayışlı olun.
- Bazı öğrencilerin ilaç alma, kendine iğne yapma gibi özel sağlık işleri için, bazılarının da gün içinde dinlenmelerine imkan tanıyacak ayrı bir yere ihtiyaçları olabilir.
Ders Sunumu
- Dersin yükünü zamana eşit olarak dağıtmaya ve teslim tarihlerini üst üste getirmemeye gayret edin. Rahatsızlıkları yüzünden çalışmalarını tamamlamakta zorlanan öğrenciye ek süre tanımada esnek olun.
- Rahatsızlığı veya dayanıklılık sorunu yüzünden geri kalan öğrenciye ders notlarını vermek, ona destek olmak üzere sınıftan bir arkadaş seçebilirsiniz.
- Öğrencinin çalışabileceği zamanlar kısıtlı olduğu takdirde ödev teslimlerinde kendisine ek süre tanıyın, ancak gecikmiş ödevlerin yığılmasına da izin vermeyin.
Pratik Öneriler
- Öğrenciye güven gösterilip, anlayışla yaklaşılması çok önemlidir. Zorluklar çıktıkça bunlar görüşülmeli; öğrenci ve eğitmen arasında iyi iletişim ile empati, öğrencinin sorunlarıyla başetmesi açısından çok faydalıdır.
- Kişisel durumları başka öğrencilerin yanında görüşmeyin, öğrencinin mahremiyetine her zaman saygılı olun.
- Tıbbi sorunlar ve ilaç yan etkileri yorgunluğa yol açabilir, dayanıklılığı düşürebilir; bunlar da dikkat ve odaklanmayı olumsuz yönde etkiler. Bu nedenle, sağlık sorunları olan kimselere sınavlarda ek süre vermek gerekebilir.
- Bazı sağlık sorunları baş dönmesi, zihin bulanıklığı veya halsizlik yaratabilir. Bu yüzden bir sınıftan diğerine geçerken geç kalabilir. Bu durumda, dersin başında kaçırdıklarını alması için destek olmak gerekir.
