Işitme sorunları olan öğrenciler bilgi edinmek/öğrenmek için görme yetilerini kullanmak durumdadırlar. İletişim öncelikle görsel olacaktır; dudak okuma veya işaret dili şeklinde. Bazı öğrenciler telsiz mikrofon veya işitme cihazı kullanabilirler. Ayrıca unutmayın ki işitme özürlü öğrencilerin de, aynı diller gibi, ülkeden ülkeye farklı işaret dilleri kullanmaları söz konusudur.

Pek çok işitme özürlü veya işitme zorluğu çeken öğrenci diğer iletişim araçları kullansa bile ek olarak işitme cihazı da kullanabilir. Bunlar sesi yükselttiği için faydalıdırlar ancak aynı zamanda çevrenin seslerini de yükseltmeleri sorun yaratabilir.

Nezaket Kuralları:

• Dudak okuyan biriyle konuşurken (ki on kelimeden üçü okunabilir):

• karşınızdakine doğrudan bakın
• normal konuşma ritminden biraz daha yavaş konuşun
• konuşmanızı yüz mimikleri, vücut dili ve el kol hareketleriyle destekleyin
• konuşurken başınızı mümkün mertebe oynatmayın
• konuşurken ağzınızı elinizle kapatmayın, sigara içmeyin, birşey çiğnemeyin

• Karşınızdakinin iletişim kurma becerileri hakkında varsayımda bulunmayın. Her zaman karşınızdakinin ne tür iletişimi tercih ettiğini sorun. Eğer anlaşılmayan birşey varsa en son çare olarak yazmayı deneyin.
• Konuşurken yüzünüze yeterli ışık gelmesini sağlayın.
• Aracı olarak işaret dili çevirmeni kullanıyorsanız, mutlaka konuşurken yüzünüzü işitme özürlüye dönük olarak konuşun.
• Unutmayın bağırmanın bir faydası yoktur. Ses yükseltmekle karşınızdakinin bazı ses frekanslarına erişmesini sağlayamazsınız.
• Konuşmak istediğiniz vakit işitme özürlü kimsenin size baktığından emin olun, eğer bakmıyorsa nazikçe dikkatini çekin.
• Fondaki sesleri en azda tutmaya gayret edin; grup çalışması için ayrı oda sağlamayı tercih edin.  

Etkinleştirme Stratejileri:

• Gözlerini dinlemek için kullanan insanlar hem not tutup hem dudak okuma veya bir işaret dili çevirmenini takip etmeyi aynı anda yapamazlar. Bu nedenle onlara hazır ders notları vermek veya ders sırasında not tutan öğrencilerden fotokopi sağlamak gerekir.
• Tahtaya yazı yazarken sınıfa sırtınız dönük halde konuşmayın. İşitme özürlü öğrenci sürekli olarak yüzünüzü göremeyecekse ders anlatırken sınıfta gezinmeyin.
• Sakalınız veya bıyığınız varsa kısa tutun.
• Önemli duyurular, temel kavramlar ve yeni teknik kelimeler tahtaya yazılmalı veya basılı olarak öğrencilere dağıtılmalıdır.
• Unutmayın ki konuşma bozukluğu, anlaşılamayan konuşma tarzı bir kimsenin zekâsını veya kavrayışını yansıtmaz. Öğrencileri sınıfta tartışmalara katılmaya teşvik edin. İyi iletişimin kurulabilmesi için sabırlı, nazik ve dostça yaklaşın.
• İşitme özürlü öğrencilerin dilbilgisi sorunları olabilir.
• Eğer çevirmen kullanılıyorsa, öğrencinizle görüşerek onu sınıftaki diğer öğrencileri rahatsız etmeyecek bir yere konumlandırın.
• Bazı öğrencilerin dersi kaydetmeleri gerekebilir, bazılarının yazmana veya çevirmene ihtiyacı olabilir. Çevirmene zaman tanıyın, çeviri sırasında zaman geçişlerine dikkat edin. Örneğin soru sorduğunuzda o öğrencinin algılama zamanı ve cevap verme zamanını hesaplayın. Uzun derslerde çevirmene nefes aldırmak için kısa aralar vermeniz gerekebilir çünkü bu oldukça yorucu bir iştir.
• Grup çalışmaları işitme özürlü kimselere zor gelebilir. İşaret dili çevirmeni olmadığı sürece duyamadıkları için kimin konuştuğunu takip edemeyecekler, böylece dudak okumakta çok zorlanacaklar. Mikrofonu elden ele gezdirmenin faydası olabilir ama yine de diğer öğrencilerin söz alırken işaret vermeleri gerekir.
• Çevirmen şart ise eğitmenin bunu dikkate alarak dersin temposunu ona göre ayarlaması gerekir.

Özürlülüğü Anlamak - Örnek Uygulama Rehberi'nin tam kopyasını indirmek için tıklayınız.

Özürlülüğü Anlamak - Örnek Uygulamalar Rehberi menüsüne dönmek için tıklayınız